2019 Jan 10

達到一個永續的世界之腦部及讀寫能力與教育科技之解決方案

達到一個永續的世界之腦部、讀寫能力以及教育科技之解決方案 - 七個面向

曾志郎教授


1. 人類文明中之讀、寫與算術(3Rs)之重要性和其規格

 

2. 人類在 8 Os
    (生物Bio、基因Geno、神經Neuro、認知Cogno、資訊Info、科技Techno、醫學Medico、
     文化社會Cultural-Socio) 社會中之複雜度

 

3. 在人類演化過程中從生物性的主要學習轉移至次級的神經認知學習

 

4. 簡介認知神經科學、非侵入式神經影像技術、腦部認知/注意/記憶/感應裝置/語言處理之機制

 

5. 從跨語言研究層次談語言之取得和閱讀之開發

 

6. 腦部研究之多型態方法

 

7. 人類智慧與人工智慧之比較


建議之參考書籍

  1. Brain, Literacy, and High EdTech Solutions for a Sustainable World,
    Author: Ovid J. L. Tzeng

     
  2. Universal brain signature of proficient reading
    Authors: Jay G. Rueckl, Pedro M. Paz-Alonso, Peter J. Molfese, Wen Jui Kuo, AtiraBick, Stephen Frost, Roeland Hancock, Denise H. Wu, William Einar Mencl, Jon Andoni Duñabeitia, Jun-Ren Lee, Myriam Oliver, Jason D. Zevin, FumikoHoeft, Manuel Carreiras, Ovid J. L. Tzeng, Kenneth R. Pugh, Ram Frost
    Publisher: Proceedings of the National Academy of Sciences Dec 2015, 112 (50) 15510-15515; DOI:10.1073/pnas.1509321112

     
  3. Tzeng, O. J. L., Lee, C. Y., Lee, J. R., Wu, D. H., Lee, R. R.‐W., & Hung, D. L. (2017). Neurolinguistic studies of reading in Chinese. In Kenneth R. Pugh, Peggy McCardle, & Annie Stutzman (Eds.), Global Approaches to Early Learning Research and Practice. New Directions for Child and Adolescent Development. 158, 55–68.

 

 

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