生態的轉型無法僅依賴科技的進步，同時還需改變科學、科技、管理、教育等領域的治理方式。需要深化個人和機構所有領域行動的知識來改變人類的行為。但是，不同的研究發現，單方面的知識並不能提供足夠的動力來改變人類的行為。相反的，已經確定有四個因素在這方面起到關鍵作用，因此，從事任何生態工作：

1. 必須創造喜悅感和滿足感
    
2. 必須合理
    
3. 必須能增強相關人員的自信心和意義感
    
4. 必須獲得超越個人視野的更高目標

2020年冬季學校一方面從心理和情感動機開始，另一方面注入社會和經濟激勵措施，再加上對個人、公司和政府的行動策略皆具有巨大影響的媒體作為中間調節媒介。投資、資金流動、對主導經濟激勵措施、生產有深遠影響的決策、消費過程，政府法規和稅收制度為如何做出理性選擇的制定了框架。想在本地和全球範圍內改變這些系統，必須滿足上述4個因素才有可能。因此，為了學生和教授們能有創造性學習體驗而設計的計畫，學生不得不問哪些改變可以在本地和全球實施，以便使得這四個因素可以獲得適當的處理。

教授:

Michael von Bruck教授             德國慕尼黑大學人類科學中心成員 

Tadeu Caldas博士                    德國Ecotropic顧問公司全球永續發展專家

Peter Edwards教授                   瑞士自然科學院永續發展研究計畫主席

Elisa Facchini女士                    緬甸蘭皮海洋公園專案計劃經理   

Nay Htun教授                           前聯合國開發計劃署助理秘書長、緬甸GGG組織創辦人

Kenneth Pugh教授                   美國耶魯大學哈斯金斯實驗室主席兼研究主任

Eva Ruhnau教授                      德國慕尼黑大學人類科學中心主任

Tammy Turner女士                  台灣樸門永續設計學會成員

Ovid Tseng 曾志朗教授           台灣系統大學校長

Anastasia Zabaniotou教授          希臘亞里士多德大學化學工程系教授

顧問：

Alexander Benz博士                   慕尼黑大學人類科學中心協調統籌專員 

Ruben Habito教授                      美國德州南部衛理公會大學教授

Myint Thu Myaing教授                緬甸仰光大學法學系教授

Maria Reis-Habito博士               台灣世界宗教博物館國際事務主任

Khin Khin Soe教授                     緬甸仰光大學地理系教授

Larry Wong博士                         緬甸許多機構的高級顧問

2020年冬季學校以2019年冬季學校的經驗和意見回饋為基礎，將討論主題朝更詳細的方向發展。重點關注於生態轉型的三個面向：

1. 在地和全球層面之決策制定的心理與情感因素
    
2. 新的溝通策略
    
3. 改變行為的激勵措施–社會和經濟獎勵制度
    

所有這些面向，將由國際專家整合處理，把他們的發現和建議與4到5個專題研究小組進行跨學科整合，從而為生態轉化提出具體的解決方案建議。冬季學校的前面幾天，老師、顧問和學生將共同合作決定專題研究小組的主題和策略。