我們同意並接受，我們在2021年線上冬季學校期間被拍攝的圖像、照片和視頻，可用於未來生命和平大學的推廣、或靈鷲山內部的推廣、或任何非商業性的用途。
我們都知道生態危機最終可能會成為地球上人類生命的災難。我們有策略和科技的發展，可能可以解決一些重大的問題，或者至少能盡量讓一些最壞的結果最小化。但是，我們幾乎不採取行動。為什麼？誰是“我們”？我們只能怪政府嗎？人類的慣性是主要的問題嗎？還是害怕改變？個人和集體決策所需的資源是什麼？這對機構和制度層面意味著什麼？ 這裡正在挑戰的是哪種機構？ 機構決策和個人決策之間有什麼區別？我們急需行動：我們如何能夠快速做出決定？什麼是適當和可行的動機？激勵措施與決策之間有什麼關係？哪種激勵措施可以激發創造力，並為所需的轉型做好準備？
每位教授有30分鐘可盡情發揮，然後在我的主持下互相討論； 之後學生加入討論。
另外，我們將組織3個學生小組，研究實際的生態問題（例如水管理、能源管理、城市規劃等）。 他們將在講座日期之前和期間進行討論（在三位研究主持人的指導下），並根據從講座中收到的問題和答案準備計畫執行方案。
為了發展以小組為主的計劃項目，將以“STRIDE學習法”制定出引導式方法論框架，除一些機構採用外，還被應用在ETH瑞士聯邦理工大學的永續發展研討會上。
STRIDE的共同創始人Anais Sägesser博士，在冬季課程期間，將會有3天每次15分鐘簡要介紹不同的方法步驟和總體框架。
3次 x 每次15分鐘
所有練習直接關係到我們在生態轉型決策過程中所扮演的角色。
學生將於最後一天報告三個小組的結果並一起討論。想要證書的人須寫論文。小組的學生負責人是：
此外，我們將邀請一些教授作為觀察員，他們可以在這幾天線上加入並與我們討論：
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我們同意並接受，我們在2021年線上冬季學校期間被拍攝的圖像、照片和視頻，可用於未來生命和平大學的推廣、或靈鷲山內部的推廣、或任何非商業性的用途。
生命和平大學就是一個大博愛、大尊重、大圓滿的學習！
